{"id":819,"date":"2021-08-17T18:15:21","date_gmt":"2021-08-17T18:15:21","guid":{"rendered":"http:\/\/zspbierdzany.pl\/?page_id=819"},"modified":"2021-08-17T18:15:21","modified_gmt":"2021-08-17T18:15:21","slug":"program-wychowawczo-profilaktyczny","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/program-wychowawczo-profilaktyczny\/","title":{"rendered":"Program wychowawczo profilaktyczny"},"content":{"rendered":"<div>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><strong>PROGRAM<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\"><strong>WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\"><strong>Publicznej Szko\u0142y Podstawowej w Bierdzanach<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Podstawa prawna:<\/p>\n<ul>\n<li>Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej<\/li>\n<li>Powszechna Deklaracja Praw Cz\u0142owieka<\/li>\n<li>Konwencja o Prawach Dziecka<\/li>\n<li>Ustawy i rozporz\u0105dzenia MEN: (przede wszystkim)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; Ustawa z dn. 14 grudnia 2016r. Prawo O\u015bwiatowe<\/p>\n<p>&#8211; Rozporz\u0105dzenie MEN z dn. 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y podstawowej<\/p>\n<p>&#8211; Rozporz\u0105dzenie MEN z dn. 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szko\u0142ach i plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty dzia\u0142alno\u015bci wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdzia\u0142ania narkomanii<\/p>\n<ul>\n<li>Karta Nauczyciela<\/li>\n<li>Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"center\"><strong>WST\u0118P<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny Publicznej Szko\u0142y Podstawowej w Bierdzanach<\/em>\u00a0powsta\u0142 w oparciu o najwa\u017cniejsze, obowi\u0105zuj\u0105ce w Polsce akty prawne dotycz\u0105ce cz\u0142owieka i\u00a0obywatela oraz aktualne, wybrane przepisy prawa, stanowi\u0105ce\u00a0 o o\u015bwiacie i edukacji. Uwzgl\u0119dnia on r\u00f3wnie\u017c programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia.<\/p>\n<p>Przy tworzeniu\u00a0<em>Programu\u00a0<\/em>korzystano ze wskaz\u00f3wek zawartych w wydanych przez O\u015brodek Rozwoju Edukacji broszurach: ,,<em>Opracowujemy i ewaluujemy program wychowawczo \u2013 profilaktyczny<\/em>\u201d oraz ,,<em>Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny szko\u0142y i\u00a0plac\u00f3wki o\u015bwiatowej<\/em>.<\/p>\n<p>Prezentowany\u00a0<em>Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny<\/em>\u00a0jest dokumentem, kt\u00f3ry poprzez przedstawione w nim zadania oraz dzia\u0142ania wychowawcze i profilaktyczne, wyznacza kierunek rozwoju ucznia i ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci szkolnej oraz dopomaga w wychowywaniu dziecka rodzicom i\u00a0nauczycielom.<\/p>\n<p>Zaprezentowany w niniejszym\u00a0<em>Programie<\/em>\u00a0model absolwenta zostanie osi\u0105gni\u0119ty przez realizacj\u0119 wybranych zada\u0144 zawartych w Rozporz\u0105dzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dn. 14 II 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla szko\u0142y podstawowej. Wszystkie wyszczeg\u00f3lnione<br \/>\nw<em>\u00a0Programie<\/em>\u00a0zadania powinny zosta\u0107 zrealizowane, a cele osi\u0105gni\u0119te w ci\u0105gu pi\u0119ciu lat.<\/p>\n<p>Zgodnie z art. 26 Ustawy z dn. 14 XII 2016r.\u00a0\u00a0<em>Prawo O\u015bwiatowe<\/em>, adresatem wszystkich podejmowanych w programie dzia\u0142a\u0144 wychowawczych s\u0105 uczniowie. Natomiast dzia\u0142ania profilaktyczne, ze wzgl\u0119du na ich specyfik\u0119, s\u0105 skierowane do uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w<br \/>\ni nauczycieli. Wskazane dzia\u0142ania b\u0119d\u0105 podejmowane przez nauczycieli i rodzic\u00f3w a tak\u017ce przez instytucje oraz osoby wspomagaj\u0105ce szko\u0142\u0119 w jej dzia\u0142alno\u015bci.<\/p>\n<p>Termin zrealizowania tych zada\u0144 nie jest podany, gdy\u017c jest zwi\u0105zany i wynika z\u00a0przedmiotowych plan\u00f3w dydaktyczno-wychowawczych oraz klasowych plan\u00f3w wychowawczo-profilaktycznych, kalendarza imprez i uroczysto\u015bci szkolnych, terminarza spotka\u0144 z rodzicami a\u00a0tak\u017ce planu szkole\u0144 dla nauczycieli.<\/p>\n<p><em>Program wychowawczo-profilaktyczny Publicznej Szko\u0142y Podstawowej w Bierdzanach<\/em>\u00a0zawiera r\u00f3wnie\u017c strategi\u0119 dzia\u0142a\u0144 ewaluacyjnych, gdy\u017c ze wzgl\u0119du na zmieniaj\u0105c\u0105 si\u0119 rzeczywisto\u015b\u0107 szkoln\u0105 a tak\u017ce na zmiany zachodz\u0105ce w \u015brodowisku spo\u0142ecznym mo\u017ce on ulec modyfikacji, je\u015bli konieczno\u015b\u0107 zmian zostanie potwierdzona wnioskami z bada\u0144 i obserwacji.<\/p>\n<p>Adaptacji\u00a0<em>Programu<\/em>\u00a0do potrzeb danej klasy dokonuje wychowawca klasy, kt\u00f3ry konstruuje sw\u00f3j plan wychowawczo \u2013 profilaktyczny. Adaptacji tej dokonuje si\u0119 z uwzgl\u0119dnieniem specyficznego zapotrzebowania uczni\u00f3w danej klasy. Konstruowanie tych plan\u00f3w mo\u017ce przebiega\u0107 wed\u0142ug schematu i tematyki za\u0142\u0105czonych do<em>\u00a0Programu<\/em>\u00a0<em>wychowawczo \u2013 profilaktycznego.<\/em>\u00a0W\u00a0niniejszym dokumencie znajduj\u0105 si\u0119 te\u017c tre\u015bci wychowawczo \u2013 profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w klasach IV \u2013 VIII, kt\u00f3re mo\u017cna wykorzysta\u0107 jako baz\u0119 do opracowania temat\u00f3w lekcji wychowawczych, zgodnych z\u00a0<em>Programem wychowawczo \u2013 profilaktycznym szko\u0142y<\/em>\u00a0oraz szczeg\u00f3lnymi potrzebami rozwojowymi uczni\u00f3w danej klasy.<\/p>\n<p>Tre\u015bci wychowawczo-profilaktyczne dla klas I \u2013 III b\u0119d\u0105 realizowane w trakcie zaj\u0119\u0107 dydaktycznych, gdy\u017c w I etapie edukacji zaj\u0119cia realizowane s\u0105 w formie kszta\u0142cenia zintegrowanego.<\/p>\n<p>Realizuj\u0105c zadania zawarte w\u00a0<em>Programie wychowawczo \u2013 profilaktycznym<\/em>\u00a0wp\u0142ywamy na kszta\u0142towanie i wspieramy w\u0142a\u015bciw\u0105 postaw\u0119 spo\u0142eczn\u0105 i moraln\u0105 dziecka, jego rozw\u00f3j emocjonalny i fizyczny. Od wsp\u00f3\u0142pracy i zaanga\u017cowania si\u0119 w ten proces wszystkich ww. podmiot\u00f3w b\u0119dzie zale\u017ce\u0107 efekt. Ca\u0142okszta\u0142t przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 zwi\u0105zanych z budowaniem \u015brodowiska szkolnego oraz sprzyjaj\u0105cych podnoszeniu jako\u015bci dzia\u0142a\u0144 wychowawczo \u2013 profilaktycznych, wp\u0142ynie przede wszystkim na uczni\u00f3w, ale te\u017c na rodzic\u00f3w, nauczycieli, dyrektora szko\u0142y, spo\u0142eczno\u015b\u0107 lokaln\u0105 a w efekcie \u2013 na ca\u0142e spo\u0142ecze\u0144stwo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>SYLWETKA ABSOLWENTA PSP w Bierdzanach<\/strong><\/p>\n<p>D\u0105\u017cymy do tego, \u017ceby absolwent naszej szko\u0142y:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>w sferze intelektualnej:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>zna dziedzictwo kulturowe najbli\u017cszego otoczenia<\/li>\n<li>zna dziedzictwo kulturowo-historyczne w\u0142asnego narodu<\/li>\n<li>ma zainteresowania i pasje oraz zdobywa wiedz\u0119 i nowe umiej\u0119tno\u015bci,<\/li>\n<li>wie, gdzie szuka\u0107 potrzebnych mu informacji i w spos\u00f3b godny zaufania je wykorzystuje<\/li>\n<li>uczy si\u0119 systematycznie<\/li>\n<li>ch\u0119tnie czyta, posiada kompetencje czytelnicze<\/li>\n<li>korzysta z r\u00f3\u017cnych \u017ar\u00f3de\u0142 informacji z uwzgl\u0119dnieniem praw autorskich<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>w sferze spo\u0142ecznej:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>szanuje, piel\u0119gnuje tradycje i zwyczaje rodziny, szko\u0142y, narodu oraz szanuje tradycje\u00a0 \u00a0i\u00a0zwyczaje innych narodowo\u015bci<\/li>\n<li>\u015bwiadomie i z szacunkiem odnosi si\u0119 do symboli narodowych i\u00a0 religijnych<\/li>\n<li>posiada umiej\u0119tno\u015b\u0107 pracy w grupie\/zespole i jest wsp\u00f3\u0142odpowiedzialny za efekty tej pracy<\/li>\n<li>jest tolerancyjny wobec drugiego cz\u0142owieka i szanuje innych<\/li>\n<li>zna i wykorzystuje w praktyce zasady dobrego zachowania<\/li>\n<li>identyfikuje si\u0119 z grup\u0105 spo\u0142eczn\u0105, do kt\u00f3rej nale\u017cy<\/li>\n<li>ocenia post\u0119powanie swoje i innych os\u00f3b<\/li>\n<li>jest \u015bwiadom konieczno\u015bci wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w \u017cyciu spo\u0142ecznym<\/li>\n<li>zna pokojowe sposoby rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/li>\n<li>zna swoje prawa i obowi\u0105zki<\/li>\n<li>bierze udzia\u0142 w konkursach, zawodach oraz w kulturalnych wydarzeniach lokalnych<\/li>\n<li>bezpiecznie korzysta ze \u015brodk\u00f3w masowego przekazu, w tym z Internetu<\/li>\n<li>jest krytyczny wobec docieraj\u0105cych do niego informacji z medi\u00f3w<\/li>\n<li>posiada umiej\u0119tno\u015b\u0107 skutecznej, opartej na wzajemnym szacunku komunikacji<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>w sferze fizycznej:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>zna i stosuje prawid\u0142owe nawyki \u017cywieniowe oraz dba o swoje zdrowie<\/li>\n<li>dba o sw\u00f3j wygl\u0105d zewn\u0119trzny, ubiera si\u0119 stosownie do sytuacji i pogody<\/li>\n<li>wie, co wi\u0105\u017ce si\u0119 z poj\u0119ciem \u201eekologia\u201d, wprowadza i stosuje zasady ekologii w swoim \u017cyciu<\/li>\n<li>wie, jakie jest znaczenie aktywno\u015bci fizycznej dla zdrowia cz\u0142owieka<\/li>\n<li>ma\u00a0\u015bwiadomo\u015b\u0107 istnienia zagro\u017ce\u0144 ze strony \u015brodowiska przyrodniczego i potrafi na nie w\u0142a\u015bciwie reagowa\u0107<\/li>\n<li>zna zasady bezpiecznego zachowania si\u0119 w szkole i poza szko\u0142\u0105 w tym zasady ruchu\u00a0 drogowego i przestrzega ich<\/li>\n<li>zna zachowania prozdrowotne oraz zagra\u017caj\u0105ce zdrowiu<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>w sferze emocjonalnej:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>potrafi dokona\u0107 samooceny, samokontroli; jest konstruktywnie krytyczny wobec siebie<\/li>\n<li>post\u0119puje zgodnie z przyj\u0119tymi zasadami moralnymi<\/li>\n<li>wykazuje postawy asertywno\u015bci i empatii<\/li>\n<li>zna sposoby radzenia sobie ze stresem jako jednym ze wsp\u00f3\u0142czesnych zagro\u017ce\u0144\u00a0 cywilizacyjnych<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>w sferze duchowej:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>wie dlaczego prawda, dobro, pi\u0119kno, szacunek s\u0105 warto\u015bciami<\/li>\n<li>ma poczucie w\u0142asnej godno\u015bci i szanuje godno\u015b\u0107 innych<\/li>\n<li>szanuje cudz\u0105 wolno\u015b\u0107, potrafi \u015bwiadomie i odpowiedzialnie korzysta\u0107 ze swojej<\/li>\n<li>szanuje wyznanie i \u015bwiatopogl\u0105d innych os\u00f3b<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div>\n<p align=\"center\"><strong>SFERA INTELEKTUALNA<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"970\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"center\">\n<thead>\n<tr>\n<th>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">CELE OPERACYJNE<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">ZADANIA DO REALIZACJI<br \/>\nW OBSZARACH: ZDROWIE, RELACJE, KULTURA, BEZPIECZE\u0143STWO oraz grupa odbiorc\u00f3w<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">FORMY REALIZACJI<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Zna dziedzictwo kulturowe najbli\u017cszego otoczenia<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wyja\u015bni\u0107 poj\u0119cie \u201ekultura\u201d w jej r\u00f3\u017cnych aspektach\u00a0oraz \u201edziedzictwo kulturowe\u201d z przyk\u0142adami<\/li>\n<li>zapozna\u0107 z histori\u0105 i tradycj\u0105 okolicy oraz ludzi dla niej szczeg\u00f3lnie zas\u0142u\u017conych<\/li>\n<li>wymieni\u0107 lokalne zabytki i kr\u00f3tko opisa\u0107\/ poda\u0107 podstawowe informacje na temat wybranych<\/li>\n<li>zach\u0119ca\u0107 rodzic\u00f3w do anga\u017cowania si\u0119<br \/>\nw zaznajamianie dzieci z przyk\u0142adami dziedzictwa kulturowego najbli\u017cszego otoczenia<\/li>\n<li>kszta\u0142ci\u0107 postaw\u0119 szacunku do \u015brodowiska kulturowego, r\u00f3wnie\u017c w zakresie najbli\u017cszego otoczenia<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>uczestnictwo w konkursach wiedzy na temat najbli\u017cszej okolicy i organizowanie takich konkurs\u00f3w<\/li>\n<li>gazetki tematyczne<\/li>\n<li>zapraszanie na wyst\u0119p w szkole regionalnego zespo\u0142u ludowego \u201eJa\u017awinki\u201d<\/li>\n<li>teksty na stron\u0119 www szko\u0142y<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna dziedzictwo kulturowo-historyczne w\u0142asnego narodu<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>przedstawi\u0107 miejsca wa\u017cne z punktu widzenia historii i tradycji narodowej<\/li>\n<li>organizowa\u0107 uroczyste obchody \u015bwi\u0105t narodowych i\u00a0r\u00f3\u017cnych rocznic historycznych<\/li>\n<li>rozwija\u0107 zainteresowania histori\u0105, literatur\u0105, sztuk\u0105<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>konkursy: recytatorski, historyczny, polonistyczny,<\/li>\n<li>akademie okoliczno\u015bciowe<\/li>\n<li>gazetki: klasy\/ korytarz szkolny<\/li>\n<li>konkursy plastyczne<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ma zainteresowania<br \/>\ni pasje oraz zdobywa wiedz\u0119<br \/>\ni nowe umiej\u0119tno\u015bci<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>prezentowa\u0107 przyk\u0142ady i sylwetki os\u00f3b, kt\u00f3re zdobyt\u0105 wiedz\u0119 wykorzysta\u0142y do realizacji swoich marze\u0144<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 przyk\u0142ady, jak zrodzone<br \/>\nw m\u0142odym wieku zainteresowania przyczyniaj\u0105 si\u0119 do zaistnienia najwa\u017cniejszych w historii odkry\u0107 w r\u00f3\u017cnych dziedzinach nauki oraz do wzbogacania kultury<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wycieczki<\/li>\n<li>k\u00f3\u0142ka zainteresowa\u0144<\/li>\n<li>przygotowywanie i udzia\u0142 w konkursach przedmiotowych<\/li>\n<li>przygotowanie do zawodu<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wie, gdzie szuka\u0107 potrzebnych mu informacji i w spos\u00f3b godny zaufania je wykorzystuje<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 r\u00f3\u017cnorodne \u017ar\u00f3d\u0142a informacji i wiedzy oraz wdra\u017ca\u0107 do samodzielnego i efektywnego korzystania z nich<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i uczy\u0107 wybierania potrzebnych i\u00a0pomocnych uczniowi w danej sytuacji tre\u015bci<\/li>\n<li>zaznajamia\u0107 z funkcjami i zastosowaniem znak\u00f3w interpunkcyjnych wykorzystywanych przy pos\u0142ugiwaniu si\u0119 tekstami i fragmentami tekst\u00f3w innych os\u00f3b do w\u0142asnych cel\u00f3w<\/li>\n<li>zaznajomi\u0107 ze znaczeniem poj\u0119cia \u201ew\u0142asno\u015b\u0107 intelektualna\u201d i przedstawi\u0107 konsekwencje jej bezprawnego i\u00a0niew\u0142a\u015bciwego wykorzystania,<\/li>\n<li>wymaga\u0107 zachowywania praw autorskich<br \/>\ni wyci\u0105ga\u0107 konsekwencje w sytuacji ich \u015bwiadomie niew\u0142a\u015bciwego lub nieuczciwego wykorzystania<\/li>\n<li>podkre\u015bla\u0107 znaczenie i konieczno\u015b\u0107 ka\u017cdorazowego dowarto\u015bciowania i pochwa\u0142y samodzielnej pracy ucznia w szkole i w domu<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>lekcje biblioteczne<\/li>\n<li>praca z tekstami<\/li>\n<li>spotkania z policjantem<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>gazetka nt. praw autorskich i w\u0142asno\u015bci intelektualnej<\/li>\n<li>plakat<\/li>\n<li>kr\u00f3tkie inscenizacje<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Uczy si\u0119 systematycznie<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>przedstawia\u0107 uczniom argumenty przemawi\u0105j\u0105ce za systematycznym uczeniem si\u0119 i do niego zach\u0119ca\u0107<\/li>\n<li>pokazywa\u0107, \u017ce systematyczno\u015b\u0107 sprzyja uczeniu si\u0119 a\u00a0powtarzanie zapami\u0119tywaniu<\/li>\n<li>wyt\u0142umaczy\u0107, czym jest higiena pracy, nauki<br \/>\ni czasu wolnego\/ odpoczynku<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 sposoby porz\u0105dkowania zdobytej wiedzy i\u00a0pomaga\u0107 w tym<\/li>\n<li>zach\u0119ca\u0107 rodzic\u00f3w do zaanga\u017cowani si\u0119<br \/>\nw planowanie rozk\u0142adu dnia i obowi\u0105zk\u00f3w ich dzieci<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanka<\/li>\n<li>dostosowywanie form i metod do mo\u017cliwo\u015bci ucznia<\/li>\n<li>przyk\u0142ady s\u0142ynnych os\u00f3b, kt\u00f3re osi\u0105gn\u0119\u0142y sukces dzi\u0119ki wytrwa\u0142o\u015bci<\/li>\n<li>bie\u017c\u0105ce informowanie rodzic\u00f3w o post\u0119pach w nauce i frekwencji<\/li>\n<li>konsultacje indywidualne<\/li>\n<li>rozmowy z uczniami<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ch\u0119tnie czyta, posiada kompetencje czytelnicze<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>podejmowa\u0107 dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu wzbudzanie u uczni\u00f3w ch\u0119ci do czytania,<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 uczniom i t\u0142umaczy\u0107 korzy\u015bci wynikaj\u0105ce z czytania,<\/li>\n<li>umo\u017cliwia\u0107, zach\u0119ca\u0107 i promowa\u0107 indywidualne pr\u00f3by literackie dzieci,<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>zmierza\u0107 do wykszta\u0142cenia nawyku czytania<br \/>\nw doros\u0142ym \u017cyciu<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>konkursy czytelnicze<\/li>\n<li>konkursy recytatorskie<\/li>\n<li>czytanie na g\u0142os uczniom w szkole<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>akcje czytelnicze<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Korzysta z r\u00f3\u017cnych \u017ar\u00f3de\u0142 informacji z uwzgl\u0119dnieniem praw autorskich<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wprowadza\u0107 uczni\u00f3w w \u015bwiat tworzenia projekt\u00f3w edukacyjnych o charakterze interdyscyplinarnym z wykorzystaniem technologii informacyjnej i informatycznej<\/li>\n<li>zapozna\u0107 z prawem do prywatno\u015bci danych<br \/>\ni informacji oraz z prawem do w\u0142asno\u015bci intelektualnej<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>gazetki i plakaty<\/li>\n<li>spotkania z policjantem<\/li>\n<li>lekcje biblioteczne<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><strong>SFERA SPO\u0141ECZNA<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"center\">\n<thead>\n<tr>\n<th>\n<p align=\"center\">CELE OPERACYJNE<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">ZADANIA DO REALIZACJI<br \/>\nW OBSZARACH: ZDROWIE, RELACJE, KULTURA, BEZPIECZE\u0143STWO oraz grupa odbiorc\u00f3w<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">FORMY REALIZACJI<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Szanuje i piel\u0119gnuje tradycje<br \/>\ni zwyczaje rodziny, szko\u0142y, narodu oraz szanuje tradycje<\/p>\n<p>i zwyczaje innych narodowo\u015bci<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zach\u0119ca\u0107 do dzia\u0142ania i wspiera\u0107 w dzia\u0142aniach na rzecz \u015brodowiska lokalnego<\/li>\n<li>wspiera\u0107 i kultywowa\u0107 tradycje rodzinne, szkolne i\u00a0narodowe<\/li>\n<li>kszta\u0142towa\u0107 postawy zwi\u0105zane z to\u017csamo\u015bci\u0105 kulturow\u0105 regionu<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 wybrane tradycje i zwyczaje innych kultur i\u00a0narodowo\u015bci<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>imprezy szkolne i \/lub klasowe zwi\u0105zane<br \/>\nz tradycj\u0105 i zwyczajami dot. rodziny, szko\u0142y i narodu<\/li>\n<li>wycieczki po okolicy<\/li>\n<li>spotkania z go\u015b\u0107mi<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u015awiadomie i z szacunkiem odnosi si\u0119 do symboli narodowych i religijnych<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>u\u015bwiadamia\u0107, \u017ce ka\u017cdej osobie ludzkiej, wsp\u00f3lnocie os\u00f3b, mniejszo\u015bci narodowej, kulturowej, etnicznej nale\u017cy si\u0119 szacunek<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i uczy\u0107 dostrzega\u0107 warto\u015bci duchowe i\u00a0materialne zwi\u0105zane z innymi kulturami, religiami, \u015bwiatopogl\u0105dem<\/li>\n<li>zapoznawa\u0107 ze znaczeniem symboli, normami i warto\u015bciami uwa\u017canymi przez Polak\u00f3w za wa\u017cne i wyros\u0142e z tradycji i\u00a0do\u015bwiadcze\u0144 historycznych<\/li>\n<li>uczy\u0107 i wymaga\u0107 w\u0142a\u015bciwej postawy wobec w\u0142asnych symboli narodowych oraz symboli narodowych innych kraj\u00f3w oraz uczy\u0107 i wymaga\u0107 szacunku w obchodzeniu si\u0119 z\u00a0nimi<\/li>\n<li>uczy\u0107 i wymaga\u0107 szacunku dla innych religii, wyzna\u0144 i\u00a0\u015bwiatopogl\u0105d\u00f3w<\/li>\n<li>informowa\u0107 uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w o odpowiedzialno\u015bci za niew\u0142a\u015bciwe zachowanie si\u0119 i obchodzenie si\u0119 z symbolami narodowymi w tym ich zniewa\u017canie<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>rozmowy<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<li>wystawy<\/li>\n<li>kontrakty klasowe<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>przepisy i konwencje pa\u0144stwowe<br \/>\ni mi\u0119dzynarodowe<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Posiada umiej\u0119tno\u015b\u0107 pracy<br \/>\nw grupie\/zespole i jest wsp\u00f3\u0142odpowiedzialny za efekty tej pracy<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>przedstawia\u0107 i stosowa\u0107 r\u00f3\u017cne formy wsp\u00f3\u0142pracy w grupie<\/li>\n<li>uczy\u0107 budowania prawid\u0142owych relacji z innymi osobami<\/li>\n<li>uzasadnia\u0107, \u017ce efektywna wsp\u00f3\u0142praca przynosi korzy\u015bci<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 cele i przyk\u0142ady dzia\u0142ania organizacji spo\u0142ecznych skupiaj\u0105cych m\u0142odych ludzi w Polsce i na \u015bwiecie<\/li>\n<li>wyja\u015bni\u0107 ide\u0119 wolontariatu i przedstawi\u0107 przyk\u0142ady jego funkcjonowania<\/li>\n<li>rozbudza\u0107 wra\u017cliwo\u015b\u0107 na osoby i zwierz\u0119ta potrzebuj\u0105ce pomocy i przedstawia\u0107 oraz anga\u017cowa\u0107 w konkretne sposoby jej udzielania<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zbi\u00f3rki<\/li>\n<li>udzia\u0142 w projektach<\/li>\n<li>wsp\u00f3lne dzia\u0142ania na rzecz innych, np. upominki dla os\u00f3b chorych i samotnych<\/li>\n<li>samopomoc kole\u017ce\u0144ska<\/li>\n<li>spotkania z wolontariuszami<\/li>\n<li>udzia\u0142 w wolontariacie<\/li>\n<li>gry i zabawy zespo\u0142owe<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jest tolerancyjny wobec drugiego cz\u0142owieka i szanuje innych<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>uczy\u0107 i wymaga\u0107 szacunku wobec siebie i wszystkich istot \u017cywych<\/li>\n<li>uczy\u0107 i wymaga\u0107 szacunku dla upodoba\u0144 artystycznych i\u00a0gustu innych os\u00f3b oraz dla tw\u00f3rc\u00f3w, wykonawc\u00f3w, artyst\u00f3w<\/li>\n<li>zapozna\u0107 z poj\u0119ciami ,,ksenofobia\u201d i uzasadnia\u0107 potrzeb\u0119 przeciwstawiania si\u0119 temu zjawisku<\/li>\n<li>wskazywa\u0107, \u017ce da si\u0119 \u017cy\u0107 w zgodzie, mimo r\u00f3\u017cnych to\u017csamo\u015bci spo\u0142eczno-kulturowych<\/li>\n<li>wskazywa\u0107, \u017ce stereotypy nale\u017cy prze\u0142amywa\u0107<\/li>\n<li>kszta\u0142towa\u0107 postawy szacunku, zrozumienia, akceptacji i\u00a0poszanowania innych kultur<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>scenki<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>spektakle profilaktyczne<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>wyst\u0119py uczni\u00f3w<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>wystawa prac uczni\u00f3w<\/li>\n<li>warsztaty dla uczni\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna i wykorzystuje w praktyce zasady dobrego zachowania<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>prezentowa\u0107 i uczy\u0107 podstawowych zasad savoir-vivre\u2019u w\u00a0r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cyciowych<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 konieczno\u015b\u0107 i zakres odpowiedzialno\u015bci za\u00a0w\u0142asne zachowania, wypowiedziane i pisane s\u0142owa<\/li>\n<li>kszta\u0142ci\u0107 do zachowania w\u0142a\u015bciwych postaw podczas kontaktu z dobrami kultury<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>scenki<\/li>\n<li>kodeksy<\/li>\n<li>regulaminy<\/li>\n<li>wyst\u0119py uczni\u00f3w<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Identyfikuje si\u0119 z grup\u0105 spo\u0142eczn\u0105, do kt\u00f3rej nale\u017cy (rodzina, klasa w szkole, spo\u0142eczno\u015b\u0107 lokalna, nar\u00f3d)<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>uczy\u0107 i pomaga\u0107 zrozumie\u0107, czym jest grupa spo\u0142eczna jak\u0105 jest rodzina, klas, szko\u0142a, spo\u0142eczno\u015b\u0107 lokalna, nar\u00f3d<\/li>\n<li>uczy\u0107 przestrzegania regu\u0142 i norm post\u0119powania w rodzinie, klasie, szkole, spo\u0142eczno\u015bci lokalnej, kraju i miejsca, w\u00a0kt\u00f3rym aktualnie si\u0119 przebywa<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i obja\u015bnia\u0107 potrzeb\u0119 szacunku w relacji z r\u00f3wie\u015bnikami<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>spisane kontrakty<\/li>\n<li>zabawy integruj\u0105ce<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<li>imprezy i uroczysto\u015bci szkolne<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ocenia post\u0119powanie swoje i innych os\u00f3b<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>na podstawie m.in. dokument\u00f3w reguluj\u0105cych prac\u0119 szko\u0142y, zapozna\u0107 z warto\u015bciami, normami i zasadami obowi\u0105zuj\u0105cymi w \u015brodowisku uczni\u00f3w i nauczycieli<\/li>\n<li>uczy\u0107 taktownie ocenia\u0107 zachowanie innych uczni\u00f3w, wskazuj\u0105c r\u00f3\u017cnic\u0119 pomi\u0119dzy wstydem a zawstydzaniem<\/li>\n<li>wyrabia\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 samooceny<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>t\u0142umaczy\u0107, z jakich powod\u00f3w powstaj\u0105 konflikty w grupie<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 i \u0107wiczy\u0107 sposoby pokonywania konflikt\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>regulaminy<\/li>\n<li>scenki rodzajowe<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>dyskusje klasowe<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jest \u015bwiadom konieczno\u015bci wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w \u017cyciu spo\u0142ecznym<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wykaza\u0107 znaczenie potrzeb spo\u0142ecznych cz\u0142owieka (np. relacji, przynale\u017cno\u015bci, uznania)<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 i uczy\u0107 respektowania\u00a0 przyj\u0119tych za w\u0142a\u015bciwe oraz sprawiedliwe norm i zasad, kt\u00f3re ustali\u0142a grupa dla zgodnego jej funkcjonowania<\/li>\n<li>odwo\u0142uj\u0105c si\u0119 od sylwetek wybitnych Polak\u00f3w, wydarze\u0144 z historii naszego narodu oraz uznawanych powszechnie warto\u015bci i praw wskazywa\u0107 i wyja\u015bnia\u0107 cechy dojrza\u0142ego i odpowiedzialnego obywatela<\/li>\n<li>wyja\u015bni\u0107 istot\u0119 samorz\u0105dno\u015bci i praktykowa\u0107 samorz\u0105dno\u015b\u0107 w szkolnym \u017cyciu<\/li>\n<li>zaprasza\u0107 rodzic\u00f3w do zaanga\u017cowania si\u0119<br \/>\nw \u017cycie szkolnej spo\u0142eczno\u015bci<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>szkolna kampania wyborcza<\/li>\n<li>wybory samorz\u0105dowe i klasowe w szkole<\/li>\n<li>przydzia\u0142y obowi\u0105zk\u00f3w i dy\u017cur\u00f3w w klasie i na korytarzu<\/li>\n<li>umowy<\/li>\n<li>kontrakty<\/li>\n<li>regulaminy<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>imprezy i uroczysto\u015bci szkolne<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna pokojowe sposoby rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wzbudza\u0107, wspomaga\u0107 i nagradza\u0107 opart\u0105 na wzajemnym szacunku kreatywno\u015b\u0107 uczni\u00f3w w rozwiazywaniu sytuacji problemowych<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 uczniom, nauczycielom i rodzicom na negocjacje i mediacje jako sposoby rozwiazywania nieporozumie\u0144, sytuacji spornych i konflikt\u00f3w<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i nazywa\u0107 emocje oraz przedstawia\u0107 sposoby bezpiecznego radzenia sobie z nimi<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>rozmowy<\/li>\n<li>dyskusje<\/li>\n<li>akcje przeciwko przemocy, dyskryminacji<br \/>\ni zawstydzaniu<\/li>\n<li>warsztaty dla nauczycieli i rodzic\u00f3w<\/li>\n<li>spotkanie z psychologiem<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a name=\"_Hlk487798931\"><\/a>Zna swoje prawa i obowi\u0105zki<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zaznajamia\u0107 uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w z prawami<br \/>\ni obowi\u0105zkami ucznia oraz wymaga\u0107 ich stosowania na co dzie\u0144<\/li>\n<li>poda\u0107 do wiadomo\u015bci uczniom i rodzicom numery telefon\u00f3w alarmowych do wykorzystania w sytuacjach trudnych<br \/>\ni zagra\u017caj\u0105cych lub b\u0119d\u0105cych naruszaniem lub \u0142amaniem praw dziecka<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>spisane kontrakty<\/li>\n<li>regulaminy wewn\u0105trzszkolne<\/li>\n<li>przepisy mi\u0119dzynarodowe<\/li>\n<li>gazetki w klasach i na korytarzu<\/li>\n<li>kr\u00f3tkie inscenizacje<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Bierze udzia\u0142 w konkursach, zawodach oraz w kulturalnych wydarzeniach lokalnych<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>informowa\u0107 ucznia o odbywaj\u0105cych si\u0119 konkursach, zawodach i zach\u0119ca\u0107 do brania w nich udzia\u0142u<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na warto\u015bci p\u0142yn\u0105ce z udzia\u0142u w konkursach i\u00a0zawodach<\/li>\n<li>przygotowywa\u0107 uczni\u00f3w do udzia\u0142u w konkursach i\u00a0zawodach<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 metody i sposoby samodzielnego przygotowywania si\u0119 do konkurs\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 rodzicom na udzia\u0142 w konkursie jako na dodatkow\u0105 szans\u0119 i drog\u0119 rozwoju ich dziecka i spos\u00f3b rozbudzenia zainteresowa\u0144, kt\u00f3re mog\u0105 przerodzi\u0107 si\u0119 w pasj\u0119 i \u017cyciowe powo\u0142anie, w tym zawodowe<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107 i zach\u0119ca\u0107 uczni\u00f3w do zaanga\u017cowania si\u0119 w \u017cycie lokalnej spo\u0142eczno\u015bci i lokalne wydarzenia kulturalne a tak\u017ce wspomaga\u0107 ich inicjatywy i\u00a0dzia\u0142ania zmierzaj\u0105ce w tym kierunku<\/li>\n<li>stwarza\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107 i anga\u017cowa\u0107 uczni\u00f3w do kreowania kultury artystycznej w swojej szkole i \u015brodowisku lokalnym<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>zach\u0119ca\u0107 rodzic\u00f3w do zaanga\u017cowania si\u0119<br \/>\nw umo\u017cliwienie dzieciom uczestniczenia w lokalnych wydarzeniach kulturalnych i do ich wsp\u00f3\u0142tworzenia<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>konkursy przedmiotowe i zawody sportowe<\/li>\n<li>uczestnictwo w konkursach zwi\u0105zanych<br \/>\nz tradycjami lokalnymi, okolicy i regionu<\/li>\n<li>spotkania z cz\u0142onkami lokalnych stowarzysze\u0144 i organizacji kulturalnych<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Bezpiecznie korzysta ze \u015brodk\u00f3w masowego przekazu, w tym z Internetu<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>u\u015bwiadamia\u0107, jakie niebezpiecze\u0144stwa wynikaj\u0105 z\u00a0nieodpowiedzialnego korzystania z komputera i telefonu<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 korzy\u015bci i zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z korzystania z zasob\u00f3w Internetu w tym portali spo\u0142eczno\u015bciowych<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na pozytywne i negatywne zachowania os\u00f3b w\u00a0Internecie<\/li>\n<li>zdefiniowa\u0107 i wyja\u015bni\u0107 poj\u0119cia przemocy i zachowa\u0144 ryzykownych w cyberprzestrzeni oraz uczy\u0107, jak je rozpoznawa\u0107 i jak na nie reagowa\u0107<\/li>\n<li>zaznajamia\u0107 z zasadami i prawem dotycz\u0105cym pos\u0142ugiwania si\u0119 urz\u0105dzeniami cyfrowymi i technologi\u0105, zgodnie z\u00a0zasadami bezpiecze\u0144stwa i higieny pracy<\/li>\n<li>kszta\u0142towa\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 etycznego post\u0119powania w pracy z\u00a0informacjami oraz z zasadami netykiety<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na ograniczenie czasu pracy<br \/>\nz takimi urz\u0105dzeniami<\/li>\n<li>przedstawi\u0107 polityk\u0119 antywirusow\u0105 i wskaza\u0107 na mo\u017cliwo\u015b\u0107 zabezpieczenia komputera wraz z zawartymi w nim informacjami przed zagro\u017ceniami<\/li>\n<li>zapozna\u0107 z zasadami bezpiecze\u0144stwa podczas korzystania z urz\u0105dze\u0144 cyfrowych<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>spotkania z policjantem<\/li>\n<li>warsztaty z zakresu profilaktyki<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jest krytyczny wobec docieraj\u0105cych do niego z medi\u00f3w informacji<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>uczy\u0107 warto\u015bciowania i krytycznego oceniania \u017ar\u00f3de\u0142 informacji<\/li>\n<li>uczy\u0107 rozr\u00f3\u017cniania i krytycznej oceny informacji<\/li>\n<li>uczy\u0107 celowego i \u015bwiadomego oraz odpowiedzialnego korzystania ze \u015brodk\u00f3w spo\u0142ecznego przekazu, w tym z\u00a0Internetu<\/li>\n<li>wdra\u017ca\u0107 uczni\u00f3w do kontrolowania czasu po\u015bwi\u0119conego na korzystnie z medi\u00f3w i \u015brodk\u00f3w spo\u0142ecznego przekazu<\/li>\n<li>uwra\u017cliwia\u0107 na po\u017c\u0105dane i niepo\u017c\u0105dane zachowania innych os\u00f3b korzystaj\u0105cych z technologii informacyjno &#8211; komunikacyjnych<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>warsztaty<\/li>\n<li>rozmowy rodzic\u00f3w pedagogiem<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Posiada umiej\u0119tno\u015b\u0107 skutecznej komunikacji , opartej na wzajemnym szacunku<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 uczniom warunki i sposoby skutecznej komunikacji oraz to, co j\u0105 uniemo\u017cliwia lub zak\u0142\u00f3ca<\/li>\n<li>u\u015bwiadamia\u0107 i wskazywa\u0107 uczniom i rodzicom wp\u0142yw emocji na spos\u00f3b nadawania, przebieg i odbi\u00f3r komunikat\u00f3w (przebieg i skuteczno\u015b\u0107 komunikacji), tak\u017ce komunikacji niewerbalnej<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 r\u00f3\u017cne drogi i sposoby komunikacji, w tym niewerbalne<\/li>\n<li>zaznajomi\u0107 z poj\u0119ciem: \u201emowa cia\u0142a\u201d i je obja\u015bni\u0107 na przyk\u0142adach \u0107wiczy\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 wyra\u017cania &#8211; w spos\u00f3b werbalny i niewerbalny &#8211; szacunku dla godno\u015bci ka\u017cdej osoby<\/li>\n<li>uczy\u0107 w\u0142a\u015bciwych reakcji i opartego na szacunku okazywania emocji w sytuacjach zwyci\u0119stwa lub pora\u017cki oraz zasad kulturalnego kibicowania<\/li>\n<li>kszta\u0142ci\u0107 postaw\u0119 ,,fair play\u2019\u2019 w czasie sportowej rywalizacji<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>warsztaty<\/li>\n<li>szkolenia<\/li>\n<li>praca w grupie<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>zaj\u0119cia i zawody sportowe<\/li>\n<li>konkursy<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>scenki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>SFERA FIZYCZNA<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"973\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"center\">\n<thead>\n<tr>\n<th>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">CELE OPERACYJNE<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">ZADANIA DO REALIZACJI<br \/>\nW OBSZARACH: ZDROWIE, RELACJE, KULTURA oraz grupa odbiorc\u00f3w<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">FORMY REALIZACJI<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Zna i stosuje prawid\u0142owe nawyki \u017cywieniowe oraz dba o swoje zdrowie<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zapozna\u0107 z piramidami: \u017cywienia i aktywno\u015bci fizycznej<\/li>\n<li>u\u015bwiadamia\u0107, jakie s\u0105 przyczyny i skutki oty\u0142o\u015bci, nieuzasadnionego i niekontrolowanego przez specjalist\u0119 odchudzania si\u0119 oraz u\u017cywania wspomagaczy w celu zwi\u0119kszenia masy mi\u0119\u015bni<\/li>\n<li>promowa\u0107 i wykszta\u0142ca\u0107 w\u0142a\u015bciwe nawyki \u017cywieniowe<\/li>\n<li>zaznajamia\u0107 z czynnikami, kt\u00f3re wp\u0142ywaj\u0105 pozytywnie lub negatywnie na zdrowie i samopoczucie oraz przygotowa\u0107 do ich rozpoznania<\/li>\n<li>wskaza\u0107 uczniom i rodzicom na zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce ze stosowania u\u017cywek, narkotyk\u00f3w, dopalaczy, \u015brodk\u00f3w pobudzaj\u0105cych, napoj\u00f3w energetycznych (tak\u017ce w odniesieniu do podejmowanej aktywno\u015bci fizycznej)<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na wymogi higieny wynikaj\u0105ce ze zmian zachodz\u0105cych w organizmie w okresie dojrzewania<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>akcje i programy, np.: \u015aniadanie daje moc, Program\u00a0 dla szk\u00f3\u0142, Colgate &#8211; Problem z g\u0142owy<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>filmy edukacyjne i profilaktyczne<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>ulotki<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>obiady w szkole<\/li>\n<li>spotkanie z dietetykiem\/ policjantem<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dba o sw\u00f3j wygl\u0105d zewn\u0119trzny, ubiera si\u0119 stosownie do sytuacji<br \/>\ni pogody<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>egzekwowa\u0107<em>\u00a0Regulamin stroju szkolnego<\/em><\/li>\n<li>obja\u015bnia\u0107, na czym polega dba\u0142o\u015b\u0107 o higien\u0119 cia\u0142a i stroju<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>regulaminy<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wie, co wi\u0105\u017ce si\u0119 z poj\u0119ciem \u201eekologia\u201d, wprowadza i stosuje zasady ekologii w swoim \u017cyciu<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>przedstawi\u0107 organizacje polskie i mi\u0119dzynarodowe, kt\u00f3re zajmuj\u0105 si\u0119 ochron\u0105 \u015brodowiska<\/li>\n<li>anga\u017cowa\u0107 uczni\u00f3w w ochron\u0119 przyrody<\/li>\n<li>kszta\u0142towa\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 odpowiedzialnego korzystania z d\u00f3br przyrody<\/li>\n<li>uczy\u0107 segregowania oraz wt\u00f3rnego wykorzystywania odpad\u00f3w<\/li>\n<li>rozwija\u0107 poczucie wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015bci za stan \u015brodowiska i kszta\u0142towanie \u0142adu przestrzennego regionu i kraju<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>akcje:\u00a0<em>Sprz\u0105tanie \u015bwiata, Dzie\u0144 Ziemi<\/em>\u00a0itp.<\/li>\n<li>pokazy<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>konkursy plastyczne i fotograficzne<\/li>\n<li>segregacja surowc\u00f3w wt\u00f3rnych\/ \u015bmieci<\/li>\n<li>plakaty informacyjne<\/li>\n<li>wycieczki przyrodnicze<\/li>\n<li>spotkanie z le\u015bnikami<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wie, jakie jest znaczenie aktywno\u015bci fizycznej dla zdrowia cz\u0142owieka<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>kszta\u0142towa\u0107 nawyki sprzyjaj\u0105ce zdrowemu stylowi \u017cycia<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na zwi\u0105zek aktywno\u015bci fizycznej i zdrowia<\/li>\n<li>motywowa\u0107 wszystkich uczni\u00f3w do aktywno\u015bci fizycznej<\/li>\n<li>wykszta\u0142ca\u0107 i piel\u0119gnowa\u0107 umiej\u0119tno\u015bci sprzyjaj\u0105ce aktywno\u015bci fizycznej w ca\u0142ym \u017cyciu<\/li>\n<li>organizowa\u0107 wydarzenia szkolne o charakterze sportowym i rekreacyjnym<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li><em>Dzie\u0144 sportu<\/em><\/li>\n<li>zawody sportowe<\/li>\n<li>wycieczki rowerowe<\/li>\n<li>wycieczki turystyczno-krajoznawcze<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ma \u015bwiadomo\u015b\u0107 istnienia zagro\u017ce\u0144 ze strony \u015brodowiska przyrodniczego i potrafi na nie w\u0142a\u015bciwie reagowa\u0107<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>omawia\u0107 zagro\u017cenia zwi\u0105zane\/pochodz\u0105ce ze \u015brodowiska naturalnego i wywo\u0142ane przez cz\u0142owieka<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 odpowiednie sposoby zachowania si\u0119 cz\u0142owieka w sytuacjach zagro\u017ce\u0144 p\u0142yn\u0105cych ze strony \u015brodowiska naturalnego<\/li>\n<li>zapoznawa\u0107 ze sposobami ostrzegania ludno\u015bci o zagro\u017ceniach oraz prezentowa\u0107 poszczeg\u00f3lne sygna\u0142y alarmowe<\/li>\n<li>prezentowa\u0107 i \u0107wiczy\u0107 sposoby w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119 w sytuacji uruchomienia i obowi\u0105zywania sygna\u0142\u00f3w alarmowych<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pr\u00f3bna ewakuacja<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<br \/>\ni instrukta\u017cowe<\/li>\n<li>plan drogi ewakuacyjnej<\/li>\n<li>sygna\u0142y alarmowe<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna zasady bezpiecznego zachowania si\u0119 w szkole i poza szko\u0142\u0105 w tym zasady ruchu drogowego i przestrzega ich<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zapozna\u0107 z drog\u0105 ewakuacyjn\u0105 i jej oznaczeniem<\/li>\n<li>zapozna\u0107 ze znakami i symbolami informuj\u0105cymi o r\u00f3\u017cnego rodzaju niebezpiecze\u0144stwach<\/li>\n<li>omawia\u0107 zasady zachowania si\u0119 nad wod\u0105<br \/>\ni w g\u00f3rach w r\u00f3\u017cnych porach roku<\/li>\n<li>omawia\u0107 zasady zachowania si\u0119 podczas wycieczek szkolnych, z uwzgl\u0119dnieniem pory roku, miejsca i \u015brodk\u00f3w transportu<\/li>\n<li>informowa\u0107 o zasadach bezpiecznej zabawy w r\u00f3\u017cnych warunkach i porach roku<\/li>\n<li>wyja\u015bnia\u0107 najcz\u0119stsze przyczyny oraz okoliczno\u015bci wypadk\u00f3w i uraz\u00f3w w czasie zaj\u0119\u0107 ruchowych oraz sposoby zapobiegania im<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 zagro\u017cenia zwi\u0105zane z uprawianiem niekt\u00f3rych dyscyplin sportu<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>przedstawi\u0107 uczniom uprawnienia policjant\u00f3w<br \/>\ni funkcjonariuszy innych s\u0142u\u017cb porz\u0105dkowych oraz prawa i obowi\u0105zki uczni\u00f3w w kontakcie z tymi s\u0142u\u017cbami<\/li>\n<li>zapoznawa\u0107 uczni\u00f3w z zagro\u017ceniami zwi\u0105zanymi z niew\u0142a\u015bciwym u\u017cytkowaniem sprz\u0119tu technicznego<\/li>\n<li>przedstawia\u0107 uczniom sytuacje zagra\u017caj\u0105ce zdrowiu i \u017cyciu podczas pracy z narz\u0119dziami i urz\u0105dzeniami, w tym zwi\u0105zane z pracami w gospodarstwie rolnym<\/li>\n<li>obja\u015bnia\u0107 uczniom procedury post\u0119powania podczas wypadku przy pracy i \u0107wiczy\u0107 zgodne z nimi post\u0119powanie oraz udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej<\/li>\n<li>uwra\u017cliwia\u0107 uczni\u00f3w na konieczno\u015b\u0107 przestrzegania zasad BHP podczas pobytu w szkole i poza ni\u0105<\/li>\n<li>\u00a0obja\u015bnia\u0107 znaki drogowe, uczy\u0107 przestrzegania przepis\u00f3w bezpiecze\u0144stwa w ruchu drogowym i w miejscach publicznych<\/li>\n<li>uczy\u0107 dostrzegania potencjalnych zagro\u017ce\u0144<br \/>\ni potencjalnie niebezpiecznego zachowywania si\u0119 w \u015brodkach publicznego transportu zbiorowego<\/li>\n<li>zaznajamia\u0107 uczni\u00f3w z niebezpiecze\u0144stwami, kt\u00f3re mog\u0105 im grozi\u0107 ze strony innych os\u00f3b podczas pobytu w domu bez os\u00f3b doros\u0142ych lub pobytu poza miejscem zamieszkania w czasie wolnym od szko\u0142y<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanka<\/li>\n<li>spotkania z policjantem i stra\u017cakiem<\/li>\n<li>przygotowanie do egzaminu na kart\u0119 rowerow\u0105 i egzamin<\/li>\n<li>instrukta\u017ce<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>pr\u00f3bna ewakuacja<\/li>\n<li>udzia\u0142 w akcji WO\u015aP\u00a0<em>Europejski Dzie\u0144 Przywracania Czynno\u015bci Serca<\/em><\/li>\n<li>udzia\u0142 w konkursach i spotkania z przedstawicielami KRUS<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wie, jak sobie radzi\u0107<br \/>\nw sytuacjach zagra\u017caj\u0105cych \u017cyciu lub zdrowiu<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 do kogo zwr\u00f3ci\u0107 si\u0119 o pomoc<br \/>\nw sytuacjach zagra\u017caj\u0105cych \u017cyciu lub zdrowiu<\/li>\n<li>\u0107wiczy\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej<\/li>\n<li>\u0107wiczy\u0107 zachowanie w sytuacjach wymagaj\u0105cych interwencji os\u00f3b kompetentnych i odpowiednich<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>plakaty z numerami alarmowymi<\/li>\n<li>pogadanki z policjantem, stra\u017cakiem i piel\u0119gniark\u0105<\/li>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>symulacje sytuacji niebezpiecznych<\/li>\n<li>zaj\u0119cia instrukta\u017cowe<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna zachowania prozdrowotne oraz zagra\u017caj\u0105ce zdrowiu<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>uczy\u0107 i zach\u0119ca\u0107 do w\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144 zwi\u0105zanych ze zdrowiem fizycznym i psychicznym<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na warunki \u015brodowiskowe i spo\u0142eczne, kt\u00f3re s\u0105 korzystne\/niekorzystne dla zdrowia<\/li>\n<li>wskaza\u0107 i uczy\u0107 rozr\u00f3\u017cnia\u0107 czynniki \u015brodowiskowe i spo\u0142eczne, na kt\u00f3re cz\u0142owiek mo\u017ce mie\u0107 wp\u0142yw i takie, na kt\u00f3re cz\u0142owiek nie mo\u017ce mie\u0107 wp\u0142ywu<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i nazywa\u0107 zachowania zwi\u0105zane<br \/>\nz przemoc\u0105 fizyczn\u0105 i psychiczn\u0105, w tym werbaln\u0105<\/li>\n<li>zapozna\u0107 z osobami, instytucjami, kt\u00f3re nale\u017cy powiadomi\u0107 w sytuacjach zagro\u017cenia przemoc\u0105 fizyczn\u0105 lub\/ i psychiczn\u0105<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>warsztaty<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>ulotki\/ foldery<\/li>\n<li>spotkanie z dietetykiem<\/li>\n<li>film edukacyjny<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142praca z GOPS<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142praca z pe\u0142nomocnikiem ds. AA<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>SFERA EMOCJONALNA<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"973\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<thead>\n<tr>\n<th>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>CELE OPERACYJNE<\/p>\n<p>&nbsp;<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">ZADANIA DO REALIZACJI<br \/>\nW OBSZARACH: ZDROWIE, RELACJE, KULTURA oraz grupa odbiorc\u00f3w<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/th>\n<th>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\">FORMY REALIZACJI<\/p>\n<p>&nbsp;<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Potrafi dokona\u0107 samooceny, samokontroli. Jest konstruktywnie krytyczny wobec siebie.<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 sposoby i rozwija\u0107 ch\u0119\u0107 poznawania siebie, swoich zdolno\u015bci, zainteresowa\u0144<\/li>\n<li>budzi\u0107 i podtrzymywa\u0107 motywacj\u0119 do uczenia si\u0119<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 sposoby adekwatnej samooceny swoich mo\u017cliwo\u015bci intelektualnych oraz psychofizycznych, wspomaga\u0107 j\u0105 i \u0107wiczy\u0107<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i t\u0142umaczy\u0107 konieczno\u015b\u0107 i mo\u017cliwo\u015b\u0107 odpowiedzialno\u015bci ucznia za w\u0142asny rozw\u00f3j fizyczny, intelektualny, spo\u0142eczny, duchowy i emocjonalny<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 i t\u0142umaczy\u0107 konieczno\u015b\u0107 i mo\u017cliwo\u015b\u0107 stopniowo wzrastaj\u0105cej odpowiedzialno\u015bci ucznia za w\u0142asne czyny<\/li>\n<li>budzi\u0107 i wspomaga\u0107 proces odkrywania poczucia w\u0142asnej warto\u015bci, a tak\u017ce identyfikowania swoich mocnych i s\u0142abych stron<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zadania praktyczne<\/li>\n<li>praca w grupie<\/li>\n<li>uroczysto\u015bci i imprezy szkolne<\/li>\n<li>udzia\u0142 w konkursach<\/li>\n<li>spotkania z pedagogiem<\/li>\n<li>spotkania z doradc\u0105 zawodowym<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Post\u0119puje zgodnie z przyj\u0119tymi zasadami moralnymi<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>omawia\u0107 znaczenie dobrych, opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi lud\u017ami, w tym z rodzicami i r\u00f3wie\u015bnikami tej samej i przeciwnej p\u0142ci<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 przejawy i charakteryzowa\u0107 dobro i z\u0142o w \u015bwiecie realnym i literackim<\/li>\n<li>uwra\u017cliwia\u0107 na krzywd\u0119 i cierpienie innych (ludzi, zwierz\u0105t)<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 na fundamentalne zasady pokojowego wsp\u00f3\u0142istnienia ludzi oparte na powszechnym prawie naturalnym<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>wolontariat<\/li>\n<li>akcje charytatywne<\/li>\n<li>spisane kontrakty klasowe<\/li>\n<li>rekolekcje<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wykazuje postawy asertywno\u015bci i\u00a0empatii<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>wyja\u015bni\u0107, czym jest asertywno\u015b\u0107 i wskazywa\u0107 jej przyk\u0142ady w r\u00f3\u017cnych sytuacjach z \u017cycia oraz formy tych zachowa\u0144<\/li>\n<li>uczy\u0107 radzenia sobie w sytuacji konfliktu i presji ze strony grupy lub osoby<\/li>\n<li>uczy\u0107 rozpoznawania i uzasadniania zachowa\u0144 asertywnych w trudnych sytuacjach<\/li>\n<li>wyja\u015bni\u0107, czym jest empatia i wskazywa\u0107 jej przyk\u0142ady w r\u00f3\u017cnych sytuacjach z \u017cycia<\/li>\n<li>wykszta\u0142ca\u0107 zdolno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142odczuwania wobec os\u00f3b i zwierz\u0105t<\/li>\n<li>uczy\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy w grupie z poszanowaniem pogl\u0105d\u00f3w i wysi\u0142k\u00f3w jej cz\u0142onk\u00f3w<\/li>\n<li>uczy\u0107 odpowiedzialno\u015bci za w\u0142asne wybory<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>dramy\/scenki<\/li>\n<li>filmy edukacyjny<\/li>\n<li>prace w grupie<\/li>\n<li>gry zespo\u0142owe<\/li>\n<li>warsztat<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zna sposoby radzenia sobie ze stresem jako jednym ze wsp\u00f3\u0142czesnych zagro\u017ce\u0144 cywilizacyjnych<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>zapozna\u0107 uczni\u00f3w z powodami, \u017ar\u00f3d\u0142ami i objawami stresu<\/li>\n<li>zapozna\u0107 uczni\u00f3w ze sposobami unikania i redukowania nadmiernego stresu oraz ze sposobami radzenia sobie z nim<br \/>\nw spos\u00f3b konstruktywny<\/li>\n<li>om\u00f3wi\u0107 wp\u0142yw stresu na zdrowie fizyczne<br \/>\ni psychiczne<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>warsztaty<\/li>\n<li>gry i zabawy integracyjne<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p align=\"center\"><strong>SFERA DUCHOWA<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\">\n<table border=\"1\" width=\"102%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<thead>\n<tr>\n<th>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">CELE OPERACYJNE<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">ZADANIA DO REALIZACJI<br \/>\nW OBSZARACH: ZDROWIE, RELACJE, KULTURA, BEZPIECZE\u0143STWO oraz grupa odbiorc\u00f3w<\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p align=\"center\">FORMY REALIZACJI<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<table border=\"1\" width=\"707\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Wie, dlaczego prawda, dobro, pi\u0119kno, szacunek s\u0105 warto\u015bciami<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 przejawy i przyk\u0142ady szacunku, uczciwo\u015bci, odpowiedzialno\u015bci, odwagi, samodyscypliny, pokojowo\u015bci, sprawiedliwo\u015bci, solidarno\u015bci, pi\u0119kna, przyja\u017ani i je wyja\u015bnia\u0107<\/li>\n<li>uzasadnia\u0107, dlaczego warto si\u0119 nimi kierowa\u0107 w \u017cyciu<\/li>\n<li>zach\u0119ca\u0107 do piel\u0119gnowania warto\u015bci szacunku, uczciwo\u015bci, odpowiedzialno\u015bci, odwagi, samodyscypliny, pokojowo\u015bci, sprawiedliwo\u015bci, solidarno\u015bci, pi\u0119kna<br \/>\ni przyja\u017ani w zwyk\u0142ych, codziennych relacjach i w stosunku do \u015bwiata przyrody<\/li>\n<li>budzi\u0107 i rozwija\u0107 poczucie dumy z pi\u0119kna ziemi ojczystej<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>filmy edukacyjne<\/li>\n<li>rozmowy i dyskusje<\/li>\n<li>wystawy<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th>Ma poczucie w\u0142asnej godno\u015bci i<br \/>\nszanuje godno\u015b\u0107 innych<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>wskazywa\u0107 uczniom na szacunek jako grzeczno\u015b\u0107, po\u0142\u0105czon\u0105 z trosk\u0105 o uczucia i dobro drugiego cz\u0142owieka, b\u0119d\u0105cy w ten spos\u00f3b podstaw\u0105 nauki o warto\u015bciach<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 ocenianie zawstydzaj\u0105ce jako czynnik wysoce szkodliwy, zaburzaj\u0105cy i maj\u0105cy destrukcyjny wp\u0142yw na kszta\u0142towanie si\u0119 prawid\u0142owego i rzeczywistego obrazu w\u0142asnej osoby i akceptacj\u0119 siebie oraz na poczucie w\u0142asnej godno\u015bci (w formie i zakresie dostosowanym do mo\u017cliwo\u015bci percepcyjnych odbiorcy)<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 r\u00f3\u017cnic\u0119 pomi\u0119dzy poczuciem winy, a poczuciem wstydu<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 uczniom ich mocne strony<\/li>\n<li>we wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami, budowa\u0107 i wspiera\u0107 u ucznia poczucie w\u0142asnej warto\u015bci<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>scenki rodzajowe<\/li>\n<li>filmy<\/li>\n<li>rozmowy<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th>Szanuje cudz\u0105 wolno\u015b\u0107, potrafi \u015bwiadomie i odpowiedzialnie korzysta\u0107 ze swojej<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>wyja\u015bni\u0107 i om\u00f3wi\u0107 poj\u0119cie ,,wolno\u015b\u0107\u2019\u2019, tre\u015b\u0107 i znaczenie poj\u0119cia \u201egranica wolno\u015bci\u201d<\/li>\n<li>wskaza\u0107 r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy wolno\u015bci\u0105 a samowol\u0105<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 uczniowi, \u017ce we w\u0142asnym rozwoju i d\u0105\u017ceniu do stawianych sobie cel\u00f3w i marze\u0144 ma prawo korzysta\u0107 ze swojej wolno\u015bci, je\u015bli nie szkodzi innym<\/li>\n<li>wskazywa\u0107 uczniowi i uczy\u0107 go, jak mo\u017ce wykorzystywa\u0107 swoj\u0105 wolno\u015b\u0107 dla w\u0142asnego rozwoju, samorealizacji<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>rozmowa<\/li>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<th>Szanuje wyznanie i \u015bwiatopogl\u0105d innych os\u00f3b<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>zapewni\u0107 uczniowi mo\u017cliwo\u015b\u0107 wzrastania w poczuciu szacunku i bezpiecze\u0144stwa wobec jego wyznania i \u015bwiatopogl\u0105du<\/li>\n<li>uczy\u0107 i wymaga\u0107 szacunku wobec symboli religijnych, niezale\u017cnie od wyznawanej religii i \u015bwiatopogl\u0105du<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<th>\n<ul>\n<li>pogadanki<\/li>\n<li>gazetki<\/li>\n<li>plakaty<\/li>\n<li>wycieczki<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p align=\"center\"><strong>KONSTRUOWANIE PLAN\u00d3W<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\"><strong>WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH KLAS<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Zgodnie z wytycznymi, opracowanie planu dzia\u0142a\u0144 wychowawczo \u2013 profilaktycznych<br \/>\nw klasie jest przeniesieniem zamierze\u0144 zawartych w\u00a0<em>Szkolnym programie wychowawczo<br \/>\n&#8211; profilaktycznym<\/em>\u00a0na warunki klasy. Plan ten przygotowuje wychowawca klasy<br \/>\nz uwzgl\u0119dnieniem specyficznego zapotrzebowania danej klasy.<\/p>\n<p>Plan wychowawczo \u2013 profilaktyczny dla danej klasy mo\u017cna wykona\u0107, podejmuj\u0105c nast\u0119puj\u0105ce dzia\u0142ania:<\/p>\n<ol>\n<li>Identyfikacja zasob\u00f3w i potrzeb rozwojowych uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Okre\u015blenie szczeg\u00f3\u0142owych cel\u00f3w rozwojowych na danym poziomie wiekowym<\/li>\n<li>Okre\u015blenie szczeg\u00f3\u0142owych zada\u0144 wychowawczych i profilaktycznych (w nawi\u0105zaniu do programu wychowawczo-profilaktycznego szko\u0142y)<\/li>\n<li>Okre\u015blenie tre\u015bci i form dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych<\/li>\n<li>Okre\u015blenie osobistej odpowiedzialno\u015bci wychowawcy i pozosta\u0142ych nauczycieli<\/li>\n<li>Identyfikacja os\u00f3b wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych i ich zada\u0144<\/li>\n<li>Okre\u015blenie termin\u00f3w realizacji poszczeg\u00f3lnych zada\u0144 i osi\u0105gania cel\u00f3w<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>W tworzeniu plan\u00f3w wychowawczo \u2013 profilaktycznych w kl. IV \u2013 VIII mo\u017cna wykorzysta\u0107 do\u0142\u0105czone do\u00a0<em>Programu<\/em>\u00a0tre\u015bci wychowawcze i profilaktyczne do realizacji podczas godzin b\u0119d\u0105cych w dyspozycji wychowawcy, kt\u00f3re zosta\u0142y zawarte w broszurze\u00a0<em>,,Program wychowawczo \u2013 profilaktyczny szko\u0142y i plac\u00f3wki o\u015bwiatowej\u201d.<\/em>\u00a0Zdaniem autor\u00f3w ww. broszury przedstawione tre\u015bci uwzgl\u0119dniaj\u0105 prawid\u0142owo\u015bci rozwoju dziecka oraz specyfik\u0119 zmian zacho\u00addz\u0105cych w danym okresie jego \u017cycia.<\/p>\n<p>W klasach I \u2013 III tre\u015bci wychowawcze i profilaktyczne\u00a0 zawarte w utworzonym przez wychowawc\u0119 planie b\u0119d\u0105 realizowane g\u0142\u00f3wnie w trakcie wszystkich zaj\u0119\u0107 edukacyjnych.<\/p>\n<p>Realizuj\u0105c prezentowane tre\u015bci wychowawczo \u2013 profilaktyczne, nauczyciele b\u0119d\u0105 mogli wspiera\u0107 rozw\u00f3j dzieci i m\u0142odzie\u017cy, m.in. przez poznawanie ich zdolno\u015bci, ale i trudno\u015bci a\u00a0tak\u017ce poprzez wzmocnienie i wykorzystywanie potencja\u0142u rozwojowego swoich uczni\u00f3w-wychowank\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p align=\"center\"><strong>Tre\u015bci wychowawczo-profilaktyczne do realizacji w klasach I\u2013III<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><strong>OBSZAR<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><strong>ZADANIA W KLASACH I \u2013 III<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Zdrowie<\/strong>\u00a0\u2013 edukacja<\/p>\n<p>zdrowotna<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\u2022 zapoznanie z podstawowymi zasadami dba\u0142o\u015bci o zdrowie w\u0142asne i innych, kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<p>kreowania \u015brodowiska sprzyjaj\u0105cego zdrowemu stylowi \u017cycia;<\/p>\n<p>\u2022 zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego od\u017cywiania si\u0119, higieny osobistej i aktywno\u015bci<\/p>\n<p>fizycznej;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do podejmowania dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu zdrowy styl \u017cycia w aspekcie fizycznym<\/p>\n<p>i psychicznym;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie postawy odpowiedzialno\u015bci za w\u0142asne zdrowie;<\/p>\n<p>\u2022 rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci podejmowania dzia\u0142a\u0144 na rzecz ochrony przyrody w swoim \u015brodowisku;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo \u2013 skutkowego;<\/p>\n<p>\u2022 u\u015bwiadomienie wp\u0142ywu przyrody nieo\u017cywionej na \u017cycie ludzi, zwierz\u0105t i ro\u015blin;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie wytrwa\u0142o\u015bci w dzia\u0142aniu i d\u0105\u017ceniu do celu, umiej\u0119tno\u015bci adekwatnego zachowania si\u0119<\/p>\n<p>w sytuacjach zwyci\u0119stwa i pora\u017cki.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Relacje<\/strong>\u00a0\u2013 kszta\u0142towanie<\/p>\n<p>postaw spo\u0142ecznych<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\u2022 kszta\u0142towanie podstawowych umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych;<\/p>\n<p>\u2022 rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci formu\u0142owania prostych wniosk\u00f3w na podstawie obserwacji i w\u0142asnych<\/p>\n<p>do\u015bwiadcze\u0144;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci przestrzegania obowi\u0105zuj\u0105cych regu\u0142;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci nawi\u0105zywania i podtrzymywania relacji z r\u00f3wie\u015bnikami, rozpoznawania ich<\/p>\n<p>potrzeb, zgodnej wsp\u00f3\u0142pracy z innymi, z zachowaniem obowi\u0105zuj\u0105cych norm i regu\u0142 kultury osobistej;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania w\u0142asnego i innych ludzi;<\/p>\n<p>\u2022 zapoznanie z podstawowymi prawami i obowi\u0105zkami wynikaj\u0105cymi z roli ucznia oraz cz\u0142onka szkolnej<\/p>\n<p>spo\u0142eczno\u015bci, rodziny i kraju;<\/p>\n<p>\u2022 rozwijanie empatii, umiej\u0119tno\u015bci podejmowania dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu pomoc s\u0142abszym<\/p>\n<p>i potrzebuj\u0105cym, umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i spor\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kultura<\/strong>\u00a0\u2013 warto\u015bci, normy,<\/p>\n<p>wzory zachowa\u0144<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci w\u0142a\u015bciwego komunikowania si\u0119 w r\u00f3\u017cnych sytuacjach spo\u0142ecznych, dba\u0142o\u015b\u0107<\/p>\n<p>o j\u0119zyk i kultur\u0119 wypowiadania si\u0119;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci analizy prostych sytuacji wychowawczych, odr\u00f3\u017cniania dobra od z\u0142a;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie gotowo\u015bci do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury w\u0142asnego narodu,<\/p>\n<p>a tak\u017ce poszanowania innych kultur i tradycji, okre\u015blanie swojej przynale\u017cno\u015bci kulturowej poprzez<\/p>\n<p>kontakt z wybranymi dzie\u0142ami sztuki, zabytkami i tradycj\u0105 w \u015brodowisku rodzinnym, szkolnym<\/p>\n<p>i lokalnym, uczestniczenie w \u017cyciu kulturalnym \u015brodowiska, rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz<\/p>\n<p>wydarzeniach organizowanych przez najbli\u017csz\u0105 spo\u0142eczno\u015b\u0107;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej poprzez kontakt z dzie\u0142ami literackimi i wytworami kultury,<\/p>\n<p>zapoznanie z wybranymi dzie\u0142ami architektury i sztuk plastycznych nale\u017c\u0105cych do polskiego<\/p>\n<p>i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literatur\u0105 i sztuk\u0105 dla dzieci;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie postaw wyra\u017caj\u0105cych szacunek dla ludzi, niezale\u017cnie od religii, statusu materialnego,<\/p>\n<p>wieku, wygl\u0105du, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw,<\/p>\n<p>podejmowanie dzia\u0142a\u0144 w celu zapobiegania dyskryminacji;<\/p>\n<p>\u2022 inspirowanie do podejmowania aktywno\u015bci i inicjatyw oraz pracy zespo\u0142owej, wspomaganie dzia\u0142a\u0144<\/p>\n<p>s\u0142u\u017c\u0105cych kszta\u0142towaniu w\u0142asnego wizerunku i otoczenia;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych wymagaj\u0105cych umiej\u0119tno\u015bci praktycznych,<\/p>\n<p>budzenie szacunku dla pracy ludzi r\u00f3\u017cnych zawod\u00f3w;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do podejmowania dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu identyfikowanie i rozwijanie w\u0142asnych<\/p>\n<p>zainteresowa\u0144;<\/p>\n<p>\u2022 wst\u0119pne kszta\u0142towanie postaw wyra\u017caj\u0105cych szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji<\/p>\n<p>zwi\u0105zanych z rodzin\u0105, szko\u0142\u0105 i spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wyra\u017cania w\u0142asnych emocji w r\u00f3\u017cnych formach ekspresji;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci dziecka, podtrzymywanie ciekawo\u015bci poznawczej, rozwijanie<\/p>\n<p>kreatywno\u015bci i przedsi\u0119biorczo\u015bci oraz brania odpowiedzialno\u015bci za swoje decyzje i dzia\u0142ania;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci odmienno\u015bci os\u00f3b niepe\u0142nosprawnych, innej narodowo\u015bci, wyznania,<\/p>\n<p>tradycji kulturowej oraz ich praw.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Bezpiecze\u0144stwo<\/strong>\u00a0\u2013 profilaktyka<\/p>\n<p>zachowa\u0144 ryzykownych<\/p>\n<p>(problemowych)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>\u2022 zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpiecze\u0144stwa w r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cyciowych, kszta\u0142towanie<\/p>\n<p>w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119 w sytuacji zagro\u017cenia \u017cycia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wyszukiwania, porz\u0105dkowania i wykorzystywania informacji z r\u00f3\u017cnych<\/p>\n<p>\u017ar\u00f3de\u0142, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci<\/p>\n<p>negatywnego wp\u0142ywu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty spo\u0142eczne oraz niebezpiecze\u0144stw<\/p>\n<p>wynikaj\u0105cych z anonimowo\u015bci kontakt\u00f3w, respektowanie ogranicze\u0144 dotycz\u0105cych korzystania<\/p>\n<p>z komputera, Internetu i multimedi\u00f3w;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do bezpiecznego i rozs\u0105dnego korzystania z narz\u0119dzi i urz\u0105dze\u0144 technicznych,<\/p>\n<p>bezpiecznego organizowania zaj\u0119\u0107 ruchowych i poruszania si\u0119 po drogach;<\/p>\n<p>\u2022 przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze \u015brodk\u00f3w komunikacji, zapobiegania i przeciwdzia\u0142ania<\/p>\n<p>sytuacjom problemowym;<\/p>\n<p>\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci utrzymywania \u0142adu i porz\u0105dku wok\u00f3\u0142 siebie, w miejscu nauki i zabawy.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>Tre\u015bci wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w klasach IV\u2013VI<\/strong><\/p>\n<p align=\"center\">\n<table border=\"1\" width=\"100%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"left\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Obszary<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Zadania<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Zadania<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Zadania<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Klasa IV<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Klasa V<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>Klasa VI<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Zdrowie<\/strong>\u00a0\u2013 edukacja zdrowotna<\/td>\n<td>Nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Inspirowanie m\u0142odzie\u017cy do my\u015blenia o w\u0142asnej motywacji do dzia\u0142ania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nabywanie umiej\u0119tno\u015bci gromadzenia i porz\u0105dkowania wiedzy o sobie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady,<\/p>\n<p>kiedy zaczynaj\u0105 si\u0119 trudno\u015bci i kiedy wyb\u00f3r jest wa\u017cny i trudny.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu \u017cycia.<\/td>\n<td>Zach\u0119canie uczni\u00f3w do pracy nad w\u0142asn\u0105 motywacj\u0105 oraz analiz\u0105<\/p>\n<p>czynnik\u00f3w, kt\u00f3re ich demotywuj\u0105.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<p>podejmowania<\/p>\n<p>i realizacji zachowa\u0144<\/p>\n<p>prozdrowotnych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Prezentowanie sposob\u00f3w<\/p>\n<p>pokonywania w\u0142asnych<\/p>\n<p>s\u0142abo\u015bci oraz akceptowania<\/p>\n<p>ogranicze\u0144 i niedoskona\u0142o\u015bci.<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania w\u0142asnych cech osobowo\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie konstruktywnego<\/p>\n<p>obrazu w\u0142asnej osoby, np. \u015bwiadomo\u015bci<\/p>\n<p>mocnych i s\u0142abych stron.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie w\u0142a\u015bciwej postawy wobec zdrowia i \u017cycia jako najwa\u017cniejszych<\/p>\n<p>warto\u015bci. Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Relacje<\/strong>\u00a0\u2013 kszta\u0142towanie postaw spo\u0142ecznych<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci w\u0142a\u015bciwej komunikacji, stanowi\u0105cej podstaw\u0119 wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci asertywnego wyra\u017cania w\u0142asnych potrzeb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby<br \/>\ni trudno\u015bci innych ludzi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie postawy szacunku<br \/>\ni zrozumienia<\/p>\n<p>wobec innych os\u00f3b.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie zdolno\u015bci do inicjowania\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i podtrzymywania znacz\u0105cych g\u0142\u0119bszych relacji.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Budowanie atmosfery<\/p>\n<p>wzajemnego szacunku<\/p>\n<p>w spo\u0142eczno\u015bci szkolnej.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<p>rozumienia innych, kt\u00f3ra sprzyja efektywnej wsp\u00f3\u0142pracy.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wyzwalanie ch\u0119ci do dzia\u0142ania na rzecz innych os\u00f3b w celu poprawy ich sytuacji (wolontariat).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie poczucia przynale\u017cno\u015bci do grupy (samorz\u0105d uczniowski, klub, dru\u017cyna, wsp\u00f3lnota).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie otwarto\u015bci<\/p>\n<p>na do\u015bwiadczenia innych ludzi, ich sposob\u00f3w rozwi\u0105zywania<\/p>\n<p>problem\u00f3w, na now\u0105 wiedz\u0119.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci<\/p>\n<p>dotycz\u0105cej roli os\u00f3b znacz\u0105cych<\/p>\n<p>i autorytet\u00f3w.<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142pracy w d\u0105\u017ceniu do osi\u0105gni\u0119cia celu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Uwra\u017cliwianie na r\u00f3\u017cne obszary ludzkich problem\u00f3w i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy (wolontariat).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych: wyra\u017canie w\u0142asnych opinii, przekona\u0144<br \/>\ni pogl\u0105d\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci roli i warto\u015bci rodziny w \u017cyciu cz\u0142owieka.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie samorz\u0105dno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kultura<\/strong>\u00a0\u2013 warto\u015bci, normy i wzory zachowa\u0144<\/td>\n<td>Zapoznanie z rol\u0105 zainteresowa\u0144<\/p>\n<p>w \u017cyciu cz\u0142owieka.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Uwra\u017cliwianie na kwestie moralne, np. m\u00f3wienia prawdy, sprawiedliwego traktowania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie pozytywnego stosunku do procesu kszta\u0142cenia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie potrzeby uczestnictwa<\/p>\n<p>w kulturze.<\/td>\n<td>Rozwijanie zainteresowa\u0144 i pasji uczni\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Budowanie samo\u015bwiadomo\u015bci dotycz\u0105cej praw, warto\u015bci, wp\u0142yw\u00f3w oraz postaw.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wyra\u017cania w\u0142asnych emocji.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 z uwzgl\u0119dnieniem sytuacji<br \/>\ni miejsca.<\/td>\n<td>Rozw\u00f3j zainteresowa\u0144, poszerzenie autonomii\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i samodzielno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci krytycznego my\u015blenia\u00a0\u00a0 w kontek\u015bcie analizy wp\u0142yw\u00f3w r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w i medi\u00f3w\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 na zachowanie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dokonywanie analizy postaw, warto\u015bci, norm spo\u0142ecznych, przekona\u0144 i czynnik\u00f3w kt\u00f3re na nie wp\u0142ywaj\u0105.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie szacunku dla kultury<br \/>\ni dorobku narodowego.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Bezpiecze\u0144stwo<\/strong>\u00a0\u2013 profilaktyka zachowa\u0144 ryzykownych (problemowych)<\/td>\n<td>Redukowanie agresywnych zachowa\u0144 poprzez uczenie sposob\u00f3w rozwi\u0105zywania problem\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Budowanie atmosfery otwarto\u015bci\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i przyzwolenia na dyskusj\u0119.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>U\u015bwiadamianie zagro\u017ce\u0144 wynikaj\u0105cych z korzystania\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 z nowoczesnych technologii informacyjnych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Zwi\u0119kszanie wiedzy na temat \u015brodk\u00f3w uzale\u017cniaj\u0105cych i zagro\u017ce\u0144<br \/>\nz nimi zwi\u0105zanych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci troski<br \/>\no w\u0142asne bezpiecze\u0144stwo w relacjach z innymi.<\/td>\n<td>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu \u2013 podstawy negocjacji\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i mediacji.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci identyfikowania przyczyn w\u0142asnego post\u0119powania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dokonywanie analizy wp\u0142ywu nastawienia do siebie i innych na motywacj\u0119 do podejmowania r\u00f3\u017cnorodnych zachowa\u0144.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialno\u015bci, zach\u0119canie do anga\u017cowania si\u0119 w prawid\u0142owe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i zdrowe zachowania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania symptom\u00f3w uzale\u017cnienia od komputera\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i Internetu.<\/td>\n<td>Dostarczanie wiedzy na temat os\u00f3b<br \/>\ni instytucji \u015bwiadcz\u0105cych pomoc<br \/>\nw trudnych sytuacjach.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Budowanie atmosfery wsparcia<br \/>\ni zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie rzetelnej wiedzy maj\u0105cej na celu zredukowanie l\u0119ku.<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci radzenia sobie z w\u0142asnymi negatywnymi emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie przekona\u0144 dotycz\u0105cych znaczenia posiadanych informacji, kt\u00f3rych wykorzystanie pomaga w redukowaniu l\u0119ku w sytuacjach kryzysowych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci dotycz\u0105cej prawa do prywatno\u015bci, w tym do ochrony danych osobowych \u00a0oraz ograniczonego zaufania do os\u00f3b poznanych w sieci.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\">\n<p align=\"center\"><strong>Tre\u015bci wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w klasach VII\u2013VIII<\/strong><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"100%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" align=\"left\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Obszary<\/strong><\/td>\n<td><strong>Zadania<\/strong><\/td>\n<td><strong>Zadania<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><strong>Klasa VII<\/strong><\/td>\n<td><strong>Klasa VIII<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Zdrowie<\/strong>\u00a0\u2013 edukacja zdrowotna<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie postawy proaktywnej, w kt\u00f3rej ucze\u0144 przejmuje inicjatyw\u0119, ale te\u017c odpowiedzialno\u015bci za swoje dzia\u0142ania, decyzje.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci \u015bwiadomego wyznaczania sobie konkretnych cel\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci hierarchizacji zada\u0144.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Podnoszenie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci poprzez<\/p>\n<p>okre\u015blanie osobistego potencja\u0142u.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci w\u0142asnego cia\u0142a,<br \/>\nz uwzgl\u0119dnieniem zmian fizycznych<br \/>\ni psychicznych w okresie dojrzewania.<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie postawy uczni\u00f3w nastawionej na rozwi\u0105zania \u2013 charakteryzuj\u0105cej si\u0119 samo\u015bwiadomo\u015bci\u0105, wyobra\u017ani\u0105, kreatywno\u015bci\u0105.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wyznaczania sobie cel\u00f3w kr\u00f3tko- i d\u0142ugoterminowych<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015b\u0107 ustalania priorytet\u00f3w uwzgl\u0119dniaj\u0105c kryteria wa\u017cno\u015bci i pilno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci oceny w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci dotycz\u0105cej wykorzystania<\/p>\n<p>ruchu w \u017cyciu cz\u0142owieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie psychiczne.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Relacje<\/strong>\u00a0\u2013 kszta\u0142towanie postaw spo\u0142ecznych<\/td>\n<td>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wchodzenia w interakcje z lud\u017ami w spos\u00f3b zapewniaj\u0105cy zadowolenie obydwu stron.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci szukania inspiracji, rozwijanie w\u0142asnej kreatywno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie odpowiedzialno\u015bci za siebie i innych (wolontariat).<\/td>\n<td>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci poszukiwania takich<\/p>\n<p>rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re stwarzaj\u0105 korzy\u015bci dla obydwu stron.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dostrzegania pozytywnych<\/p>\n<p>aspekt\u00f3w dzia\u0142ania zespo\u0142owego poprzez docenienie r\u00f3\u017cnic zda\u0144 i wiedzy, do\u015bwiadcze\u0144, specjalizacji, kompetencji.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie potrzeby ci\u0105g\u0142ego doskonalenia siebie\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 jako jednostki, cz\u0142onka rodziny i spo\u0142ecze\u0144stwa.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kultura<\/strong>\u00a0\u2013 warto\u015bci, normy i wzory zachowa\u0144<\/td>\n<td>Popularyzowanie alternatywnych form sp\u0119dzania czasu wolnego.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kszta\u0142cenia i samokszta\u0142cenia, zaanga\u017cowania<br \/>\nw zdobywanie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie takich cech jak: pracowito\u015b\u0107, odpowiedzialno\u015b\u0107, prawdom\u00f3wno\u015b\u0107, rzetelno\u015b\u0107\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i wytrwa\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Umacnianie wi\u0119zi ze spo\u0142eczno\u015bci\u0105 lokaln\u0105.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td>Popularyzowanie wiedzy o r\u00f3\u017cnicach kulturowych oraz rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowo\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Popularyzowanie wiedzy i rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 na temat zasad humanitaryzmu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie poczucia odpowiedzialno\u015bci spo\u0142ecznej poprzez podejmowanie dzia\u0142a\u0144 na rzecz lokalnej spo\u0142eczno\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Bezpiecze\u0144stwo<\/strong>\u00a0\u2013 profilaktyka zachowa\u0144 ryzykownych (problemowych)<\/td>\n<td>Rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialno\u015bci\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 za dokonywane wybory i post\u0119powanie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotycz\u0105cego post\u0119powania w sprawach nieletnich.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Przeciwdzia\u0142anie ryzykownym zachowaniom seksualnym.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkni\u0119tym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutk\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie s\u0105 moje cele i zadania \u017cyciowe?<\/td>\n<td>Propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutk\u00f3w posiadania, za\u017cywania i rozprowadzania \u015brodk\u00f3w psychoaktywnych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wykorzystywania element\u00f3w negocjacji i mediacji w sytuacji rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci podejmowania dzia\u0142a\u0144 zgodnych ze zweryfikowanymi \u017ar\u00f3d\u0142ami wiedzy.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Utrwalanie umiej\u0119tno\u015bci oceny konsekwencji podejmowanych dzia\u0142a\u0144 dla siebie i dla innych \u2013 okre\u015blanie alternatywnych rozwi\u0105za\u0144 problemu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>STRATEGIA EWALUACYJNA PROGRAMU<\/strong><\/p>\n<p>Proces oceny skuteczno\u015bci dzia\u0142a\u0144 wychowawczo &#8211; profilaktycznych szko\u0142y opiera si\u0119 na uporz\u0105dkowanej, logicznej i systematycznej dzia\u0142alno\u015bci. Wyniki tej dzia\u0142alno\u015bci s\u0105 wykorzystywane do doskonalenia oddzia\u0142ywa\u0144 szko\u0142y, kt\u00f3re s\u0105 modyfikowane w wyniku dzia\u0142a\u0144 ewaluacyjnych.<\/p>\n<p>Proponowany schemat strategii ewaluacyjnej:<\/p>\n<p>1. Wyb\u00f3r obszaru ewaluacji.<\/p>\n<p>Obszary ewaluacji:<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<strong>cele<\/strong>\u00a0tj. sprawdzenie, czy zaplanowane w programie cele zosta\u0142y osi\u0105gni\u0119te w zamierzonym czasie i przy wykorzystaniu zaplanowanych sposob\u00f3w i \u015brodk\u00f3w<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<strong>wyniki<\/strong>\u00a0tj.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<strong>proces<\/strong>\u00a0tj. analiz\u0119 programu dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0142y lub utrudni\u0142y osi\u0105gni\u0119cie ce\u00adl\u00f3w<br \/>\ni uzyskanie konkretnych wynik\u00f3w.<\/p>\n<p>2. Okre\u015blenie g\u0142\u00f3wnych realizator\u00f3w i odbiorc\u00f3w dzia\u0142a\u0144 ewaluacyjnych.<\/p>\n<p>3. Okre\u015blenie wska\u017anik\u00f3w ewaluacyjnych i pyta\u0144 na ich temat.<\/p>\n<p>Wska\u017aniki, to zewn\u0119trznie obserwowalna i mierzalna cecha (np.: zachowanie, postawa, itp.), kt\u00f3ra pozwala sprawdzi\u0107, czy podj\u0119te dzia\u0142anie by\u0142o skuteczne.<\/p>\n<p>4. Okre\u015blenie \u017ar\u00f3de\u0142 informacji ewaluacyjnych.<\/p>\n<p>Informacje pochodz\u0105:<\/p>\n<p>&#8211; od os\u00f3b zwi\u0105zanych z dzia\u0142aniami wychowawczymi i pro\u00adfilaktycznymi w szkole<\/p>\n<p>&#8211; z dokumentacji prowadzonej w szkole standardowo oraz tworzonej na specjalne potrzeby dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych<\/p>\n<p>&#8211; od zewn\u0119trznych, niezale\u017cnych obserwator\u00f3w<\/p>\n<p>5. Wyb\u00f3r procedury ewaluacyjnej:<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<u>procedura POST<\/u><\/p>\n<p>Polega na tym, \u017ce badania prowadzi si\u0119 tylko raz \u2013 po zrealizowaniu okre\u015blonych dzia\u0142a\u0144 lub ca\u0142o\u015bci programu wychowawczo- profilaktycznego szko\u0142y. Jest to procedura najmniej\u00a0wiarygodna, gdy\u017c nie wiadomo, czy zdiagnozowane wska\u017aniki pojawi\u0142y si\u0119 na skutek przeprowadzonych oddzia\u0142ywa\u0144, czy te\u017c wyst\u0119powa\u0142y wcze\u015bniej.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<u>procedura PRE \u2013 POST<\/u><\/p>\n<p>Polega na tym, \u017ce badania prowadzi si\u0119 dwukrotnie (przed i po zrealizowaniu okre\u015blonych dzia\u0142a\u0144 lub ca\u0142ego programu wychowawczo-profilaktycznego szko\u0142y) w obr\u0119bie tej samej populacji i za pomoc\u0105 tych samych narz\u0119dzi. Jest to procedura bardziej wiarygodna, gdy\u017c pozwala zidentyfikowa\u0107 i oceni\u0107 zakres wyst\u0119puj\u0105cych zmian. Jednak brak grupy por\u00f3wnawczej, nie obj\u0119tej dzia\u0142aniami danego programu wychowawczo-profilaktycznego szko\u0142y nie pozwala stwierdzi\u0107, czy zaobserwowane zmiany to efekt zrealizowanych zada\u0144, czy te\u017c naturalnych proces\u00f3w rozwojowych wyst\u0119puj\u0105cych niezale\u017cnie od wdro\u017cenia programu.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<u>procedura PRE \u2013 POST z grup\u0105 por\u00f3wnawcz\u0105<\/u><\/p>\n<p>Polega na uzupe\u0142\u00adnieniu procedury PRE-POST o analiz\u0119 wynik\u00f3w uczni\u00f3w nie obj\u0119tych od\u00addzia\u0142ywaniami w danej szkole. Procedura ta pozwala na identyfikacj\u0119 wynik\u00f3w zwi\u0105zanych ze specyfik\u0105 autorskiego programu wychowawczo-profilaktycznego danej szko\u0142y.<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0<u>procedura PRE \u2013 POST z grup\u0105 kontroln\u0105<\/u><\/p>\n<p>Polega na losowym do\u00adbieraniu os\u00f3b do bada\u0144. Jest to procedura najbardziej wiarygodna i\u00a0jednocze\u015bnie najrzadziej stosowana.<\/p>\n<p>6. Dob\u00f3r metod i narz\u0119dzi ewaluacyjnych:<\/p>\n<p>&#8211; obserwacja<\/p>\n<p>&#8211; wywiad<\/p>\n<p>&#8211; ankieta<\/p>\n<p>&#8211; grupy fokusowe<\/p>\n<p>&#8211; analiza przypadku<\/p>\n<p>&#8211; analiza dokumentacji<\/p>\n<p>7. Badanie \u2013 gromadzenie danych ewaluacyjnych.<\/p>\n<p>8. Analiza zgromadzonych danych ewaluacyjnych.<\/p>\n<p>9. Interpretacja uzyskanych wynik\u00f3w.<\/p>\n<p>10.Por\u00f3wnanie zamierzonych cel\u00f3w wychowawczych i profilaktycznych z rezultatami dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n<p>11. Modyfikacja programu wychowawczo \u2013 profilaktycznego szko\u0142y.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY Publicznej Szko\u0142y Podstawowej w Bierdzanach &nbsp; &nbsp; &nbsp; Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Cz\u0142owieka Konwencja o Prawach Dziecka Ustawy i rozporz\u0105dzenia MEN: (przede wszystkim) &#8211; Ustawa z dn. 14 grudnia 2016r. Prawo O\u015bwiatowe &#8211; Rozporz\u0105dzenie MEN z dn. 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/program-wychowawczo-profilaktyczny\/\" class=\"more-link\">Czytaj dalej<span class=\"screen-reader-text\"> Program wychowawczo profilaktyczny<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/819"}],"collection":[{"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=819"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/819\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1024,"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/819\/revisions\/1024"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zspbierdzany.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=819"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}